Tertulia pedagógica abierta: Rompiendo el silencio en la Pedagogía Crítica.
Desde la organización de los Ciclos de Tertulias Dialógicas online os presentamos e invitamos a la próxima tertulia dialógica del martes 27 de julio a las 18h: «Rompiendo el silencio en la Pedagogía Crítica».
En esta sesión podremos dialogar sobre los siguientes artículos: “Breaking the silence within Critical Pedagogy» (REMIE Multidisciplinary Journal of Educational Research – enlace), y “La Pedagogía Crítica nunca puede silenciar, no puede apoyar a los acosadores” (enlace). Puedes acceder a ambos textos de forma gratuita en los enlaces anteriores.
En la tertulia contaremos con la participación de las autoras y el autor: Ramón Flecha, Lídia Puigvert y Mar Joanpere.
Las personas inscritas recibirán el enlace para la conexión el mismo día de la Tertulia Dialógica.
Todas las personas inscritas en las anteriores ediciones de los ciclos de TD recibirán la información y el enlace para la sesión. Si no te habías inscrito, puedes hacerlo ahora en el enlace de inscripción: https://forms.gle/NRV8m8USa8GtoRSV9
¡Nos vemos el martes 27 de julio de 2021, de 18h a 19:30h! Para cualquier duda podéis poneros en contacto con cualquiera de las asociaciones organizadoras:
https://tpdcantabria.wixsite.com/aebe
Un gran banco de información y recursos para familias, alumnado y docentes que abogan por poner la empatía, la solidaridad y el bien común en el centro
Más de 70 personas compartiendo las evidencias científicas de impacto social en educ; el impacto de la creación de @IrisAEBE @GrupDones y @GrupTagoreHeD; las comisiones del curso pasado y, soñando mejorar la educación valenciana gracias a la ciencia y a la ilusión 🤩
@R_Flecha El artículo contribuye a visibilizar y abrir dialogo sobre qué es Pedagogía Crítica y que no lo es y no caer en confusiones de la Pedagogía que no ha dado mejoras, sino todo lo contrario, como las de este encuentro:
Quienes han citado como referentes de la pedagogía crítica a Boaventura de Sousa Santos y otros autores que nunca han mejorado los resultados en ninguna escuela perjudican muchísimo el nombre de la pedagogía crítica que tanto mejora la educación.