DF, Diario Feminista

DF es el único diario feminista del mundo que publica todos los días. Algo que lo distingue de otros medios es su compromiso con las evidencias científicas, no solo en temas de género, sino en todos los temas sobre los que publican.

Hoy, en DF han publicado un artículo en el que comentaban cómo la comunidad científica internacional hace posible que las publicaciones de cualquier investigador o investigadora sean contrastadas por las personas especialistas de la materia en todo el mundo, para descubrir así los errores que pudiera haber. Es lo que ha ocurrido estos días con una publicación de la revista científica The Lancet, la cual rectificó enseguida al haber dudas sobre la validez de dicha publicación.

Desde Iris AEBE damos nuestro apoyo tanto a The Lancet como a los medios de comunicación que, como Diario Feminista, se adhieren a los principios de la comunidad científica internacional, tratando de difundir las evidencias que permiten mejorar las vidas de todas las personas, así como rectificar sin dudarlo cuando hayan cometido un error difundiendo información incorrecta o no fiable. Porque la transformación de la sociedad ha sido y es resultado de la aplicación de las mejores investigaciones y evidencias de cada ámbito recogidas y avaladas internacionalmente.

Un gran banco de información y recursos para familias, alumnado y docentes que abogan por poner la empatía, la solidaridad y el bien común en el centro

Más de 70 personas compartiendo las evidencias científicas de impacto social en educ; el impacto de la creación de @IrisAEBE @GrupDones y @GrupTagoreHeD; las comisiones del curso pasado y, soñando mejorar la educación valenciana gracias a la ciencia y a la ilusión 🤩

@R_Flecha El artículo contribuye a visibilizar y abrir dialogo sobre qué es Pedagogía Crítica y que no lo es y no caer en confusiones de la Pedagogía que no ha dado mejoras, sino todo lo contrario, como las de este encuentro:

Quienes han citado como referentes de la pedagogía crítica a Boaventura de Sousa Santos y otros autores que nunca han mejorado los resultados en ninguna escuela perjudican muchísimo el nombre de la pedagogía crítica que tanto mejora la educación.

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