El dissabte 25 de gener es va celebrar a València l’Espai Iris 2020, el segon fòrum comunitari de ciència i educació organitzat per Iris, Associació per l’Educació Basada en Evidències.
Professorat, familiars d’alumnat, estudiants d’universitat, … Unes 150 persones van acudir a l’acte, que va començar amb la ponència de la doctora Sílvia Molina. Vam poder accedir a les evidències científiques sobre les accions que estan superant barreres i dificultats en la inclusió educativa, i vam gaudir d’una ocasió única per a dialogar de manera igualitària en un ambient molt divers.
La jornada va començar amb una presentació de la nostra associació, en la qual vam recordar els objectius d’Iris i la finalitat de l’esdeveniment:
La ponència de Sílvia Molina ens va donar claus sobre com s’estan superant les dificultats a més i més centres educatius. Les actuacions educatives d’èxit (AEE) tenen un impacte en l’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu, però sobretot en les barreres del seu entorn i en tota la comunitat educativa.
Com a resultat, l’alumnat que té més dificultats pertany al grup classe, aprèn molt més del que s’esperava, augmenten les expectatives de si mateixos i de les altres persones sobre ells i elles. Així, vam conéixer el cas d’una alumna que no sabia llegir, però en grups interactius va poder demostrar que era molt bona en els problemes de lògica matemàtica. Per què? Perquè tenia companys que podien llegir-li els enunciats. “Són les capacitats de tots i totes les que ens permeten aprendre més.”
D’esta manera, no hem de triar entre desenvolupament emocional i cognitiu, sinó que estem incidint en ambdós.
Sílvia ens va parlar dels grups interactius, una forma d’organitzar l’aula que promou les interaccions, en quantitat i qualitat, entre l’alumnat i amb altres persones de la comunitat. “Hem d’assegurar que les activitats no són tancades i de resposta única, sinó que l’alumnat puga accedir-hi de diferents maneres. També hem de garantir que la participació del voluntariat a les aules està enfocada a l’augment de les interaccions a l’equip, de manera que progressivament seran els propis companys i companyes els qui s’ajuden mútuament”.
Raquel Andrés, Directora General d’Inclusió Educativa va manifestar el seu suport a tots els centres educatius que apliquen actuacions educatives d’èxit, és a dir, accions que garantisquen una millora dels resultats en aprenentatges, valors, relacions socials i convivència, ja que són aspectes clau per al futur de tot l’alumnat.
Vam escoltar a Pilar Martínez, de l’associació Plena Inclusión, qui va contar-nos les dificultats i el dur treball que han estat fent per tal d’ajudar a milers de famílies d’alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu des de fa dècades. La nostra societat ha avançat molt, però encara queda un llarg camí fins que tinguem un 100% d’inclusió. Pilar va esmentar el projecte Comunitats d’Aprenentatge com a exemple d’acció cap a la inclusió que està obtenint resultats en països de tot el món. També va destacar la importància de crear xarxes de suport a les escoles, ja que “cap família hauria de sentir-se a soles en un centre ordinari”.
A la taula mixta, Paco Escolano, de l’IES Veles e Vents (Gandia) va relatar com el seu centre ha transformat les dificultats en possibilitats: “ha sigut un privilegi per al professorat de secundària vore com l’alumnat que té més barreres comença a tindre molt bons resultats”.
Al final de la taula d’experiències, vam tindre el privilegi d’escoltar el relat de dos alumnes del centre específic Virgen de la Esperanza (Cheste).
Van donar testimoni dels resultats d’implementar actuacions basades en evidències cièntifiques, incloent la millora de la convivència. Digueren que tenen unes mestres que confien en elles, que poden aprendre molt i a més també senten el recolzament de les seues companyes a l’hora de realitzar activitats curriculars.
Se senten amb confiança de poder fer i relacionar-se, segures que cap persona els farà bullying ni els tractarà malament, perquè les mestres i els companys estan atents i atentes. En la seua escola “triumfen” les tertúlies i els grups interactius, les assemblees de delegades i delegats i els moments que tenen per a parlar: després del pati, després de dinar… “En el club de valientes nos damos cuenta de que no tenemos que permitir que nadie nos haga daño”.
Finalment, es va obrir un torn de paraula durant el qual diferents persones del públic van compartir inquietuds, dubtes, testimonis, experiències i molt més. Es va crear un ambient de diàleg igualitari entre investigació, política, educació i ciutadania difícil de superar, però… estem desitjant organitzar el III Espai Iris!
Segueix-nos a les xarxes per no perdre detall! Estem a Twitter i Facebook!
Ciclo de tertulias pedagógicas dialógicas. El libro que dialogaremos será "La sociedad dialógica" de Ramón Flecha. 💜
Disponible para descargar; https://hipatiapress.com/index/2022/12/04/the-dialogic-society/
Se certifican por la conselleria de educación a través de Iris Aebe.
Inscripción: https://docs.google.com/forms/d/1bKo1ueIDSQNjEU6GkKFy4Ktm6sG8OEnDzMytXhyq_2A/edit
La educación es un medio poderoso para transformar vidas, y su misión, como la de muchos de nosotros y nosotras, sigue siendo inspirar a la próxima generación para creer en sus capacidades y luchar por sus sueños 🤩
Tot preparat per L’Open Days. Jornada oberta per professorat , alumnes i famílies del projecte europeu TeachXevidence.
@EscCasablanca
@IrisAEBE
@crearesearch
@teachxevidence
@UniBarcelona
#comunitatsdaprenentatge